问：学《典范英语》时，需要背诵吗？（摘自《典范英语》专家霍庆文答疑）

答：不建议背诵，背诵会给孩子带来负担。死记硬背是一种传统的、机械的学习方法，它会使孩子产生厌倦心理，失去学习的兴趣。《典范英语》强调“朗读为本”，提倡让孩子多模仿、多朗读，通过有感情的朗读和熟读让孩子获得语感和自信。

问：我是初一学生，在学《典范英语》，我适合背诵《典范英语》（6）吗？（摘自网站留言：学生 2009-5-23）

答：这是一套英国孩子最喜爱的经典教材，篇篇都值得熟读成诵，6级完全适合。你能天天坚持朗读背诵，很了不起，希望你能坚持下去，贵在坚持。另外，无论是朗读还是背诵，一定要注意模仿，模仿录音里的音和调，人家什么音什么调，你就什么音什么调，如能这样坚持一两年，相信你一定能说出一口纯正的英式英语。

问：陈教授，您好！我们正在让初一学生学《典范英语》（7）。主要让学生背诵和表演，但少部分学生背得很恼火。请问《典范英语》（7） 初一二的学生都要求背诵那些故事吗？学生应该做些什么事情？老师具体怎样操作?请详细谈谈！谢谢！（摘自陈教授答疑：晚秋 2010-4-2）

答：真正的素质教育是启发教育，是教学生学会一种方法、一种能力，让学生学会学习，而不是让学生死记硬背。由于故事篇幅比较长，背诵难度大、耗时多，所以学生恼火是可以理解的。初一初二学生学习英语应注重模仿、朗读、复述、表演和写作，而不是背诵或翻译。建议教师先引导学生听录音，让学生学会听故事，同时引导学生模仿地道的语音语调，然后再让学生学会有感情地朗读故事。学生朗读得是否生动可以反映对故事的理解是否到位。复述是在学生理解故事的基础上对其口头表达能力的训练，老师课上可以组织学生分章节复述故事，如果学生感觉难度大，可以几人一组先讨论，或借助简要的故事大纲辅助复述。课堂教学的难度应循序渐进，重在激发学生的兴趣，提高学生的自信心，只有这样，学生才能慢慢开始爱上英语。

问：我女儿记忆力较强，我让她跟读3遍，她就能整个背诵下来，您说这样效果是不是不如复述的效果呀？是属死记硬背吧？（摘自陈教授答疑：夜鹰 2010-8-31）

答：记忆力强的孩子学东西，特别是学语言，比较容易。跟读3遍就能把一个短故事背下来，这是好事，不是死记硬背，能背的越多越好。能背的东西多了，又能理解了，孩子自己会下意识地整理和消化脑子里储存的这些语言片段，到时候再让他复述，是一件再简单不过的事。在孩子还没有完全消化自己所背的语言片段时，一开始就要求他复述，有的孩子还没有摸到复述的窍门，会感到有困难，而且复述的语言质量可能不很高。