在中国，孩子们从幼儿园就开始学习英语，一路学到研究生、博士生， 起码20 多年时间，期间师生注入的时间和精力，每个过来人都有切身感受，但能读懂英文原版读物，顺畅地和外国人交流沟通的寥若晨星，厌学的却比比皆是。这不能不说是英语教学的举国之困。中国孩子为什么学不好英语？投入不够、缺乏语言环境还是天生就缺乏学习语言的天赋？为解决这个难题，业内外很多人士从不同渠道和角度进行了改革和探索，也都取得了一定效果。

全国教育科学十一五规划教育部重点课题《中国基础英语素质教育的途径与方法》课题组开展的《典范英语》教学实验，取得了立竿见影的效果：小学生能用英语绘声绘色地讲故事，戏剧化地表演故事；初中生能流畅地阅读原版文学读物；高中生能阅读原版名著，并用英语轮流主持分享阅读体会。当然，他们的考试成绩，学生的学习兴趣、英语思维能力、表达能力等，也远远超出同龄人一大截，他们并没有为此付出更多的时间和精力。这数百所实验校并非都是名校，也有基础薄弱校甚至农村中小学，2013年石家庄市第二十八中学也走进典范英语之列。

为进一步改善广大英语教师的专业化水平和学生的学习兴趣，探索英语教学的规律，5月19日下午，北京外国语大学《中国基础英语素质教育的途径与方法》课题组在石家庄市第二十八中学举办石家庄地区基础英语素质教育课题研讨会。北京外国语大学语言教育评测中心副主任、中国外语教育研究中心兼职研究员、《中国基础英语素质教育的途径与方法》课题第二主持人霍庆文教授、石家庄市新华区教研室闫雅玲主任、新华区英语教研员吕宝珍老师和28中李晗校长、张小莉副校长及保定十七中、新乐相关学校和石家庄市内的20所中小学、220余名教学、教研人员出息了会议。

研讨会首先观摩了二十八中英语课堂教学。在典范英语学习中，学生们不再是被动按老师要求读、背，而是主动去读阅读材料。语音语调也有了显著提升，纯正的英式发音让孩子们感受到英语语音的美，惟妙惟肖的模仿，让孩子们有了成就感。孩子们尤其感兴趣的是表演部分。从之前不知如何着手去排演，到现在拿到一篇，加入自己的理解，安排好每一幕的语言表达，自备道具，排练，表演。孩子们在表演中享受着语言的美，提升着自己的学习兴趣，提高自己的英语水平。

在专家评课和专题报告环节，与会者感受着学生参与课堂的积极性，流利地道表达能力，模仿表演的创造力。作课教师聂萌、赵洁以生动有趣的故事，纯正动听的语音，灵活多变的教学设计，使学生体会到了英语学习的乐趣。实事证明，只有孩子们感兴趣的东西，他们才愿意去学，索然无味的内容，会磨灭他们的灵性。以往孩子不爱学英语，是因为没兴趣，《典范英语》进入课堂后，唤醒了学生对英语学习的兴趣，很快从要我读过渡到我要读。一些阅读有困难的学生，主动买来工具书吃小灶，而英语程度好的学生，则不满足于读改写版，而是饶有兴致地去啃那些大部头的原版名著。与此相适应，老师们对课堂教学也进行了改革，课本剧、配音、讨论取代了以往的一言堂，学生们的兴趣被充分调动起来，教与学的过程，变成了一种享受。

典范英语的引入给我校英语教学提供了学习和借鉴的机会，也对原有的教学模式和教材提出了挑战。如何在发挥我校传统教学方式优势和经验基础上，吸取借鉴《典范英语》的成功模式和教学方式，是我们今后教育教学过程中需要大力关注的课题；出席会议的领导、专家和参会的老师们宝贵建议将促使我们不断进步，不断提高英语教学的兴趣、魅力和效果！