中国孩子为什么学不好英语？投入不够、缺乏语言环境还是天生就缺乏学习语言的天赋？全国教育科学十一五规划教育部重点课题《中国基础英语素质教育的途径与方法》课题组用六年多时间给出了答案中国孩子不仅不缺语言天赋，而且语言潜能超想象。课题组开展《典范英语》教学实验后，取得了立竿见影的效果：小学生能用英语绘声绘色地讲故事，戏剧化地表演故事；初中生能流畅地阅读原版文学读物；高中生能阅读原版名著，并用英语轮流主持分享阅读体会。当然，他们的考试成绩，也远远超出同龄人一大截。值得深思的是，全国数百所实验校并非都是名校，也有基础薄弱校甚至农村中小学。是什么唤醒了孩子们的语言潜能？课题又给学校、老师和孩子们带来了怎样的改变？

►学习兴趣点燃灵性

课题组专家霍庆文先生认为，只有孩子们感兴趣的东西，他们才愿意去学，而索然无味的内容，会磨灭他们的灵性。以往孩子不爱学英语，是因为兴趣，课题实验校的学生喜欢学英语，同样是因为兴趣。

首师大附中是全市最早加入课题实验的学校之一，英语教研组负责人刘莉老师表示，《典范英语》进入课堂后，唤醒了学生对英语学习的兴趣，很快从要我读过渡到我要读。一些阅读有困难的学生，主动买来工具书吃小灶，而英语程度好的学生，则不满足于读改写版，而是饶有兴致地去啃那些大部头的原版名著。与此相适应，老师们对课堂教学也进行了改革，课本剧、配音、讨论取代了以往的一言堂，学生们的兴趣被充分调动起来，教与学的过程，变成了一种享受。

朝阳外语小学教学处肖连城主任告诉记者，《典范英语》里面都是有趣的小故事，而且连贯性特别强，让孩子们爱不释手。很多一年级的小朋友，虽然还看不懂内容，但被精美的插图所吸引，会缠着老师和家长讲故事。事实证明，只要孩子感兴趣，再加上正确的指导、鼓励，就不愁不爱学、学不好。从2009年引进《典范英语》，连续多年，朝阳外语小学的英语统测成绩，至少高于全区平均分四五分；在全市的科技英语大赛上，已经蝉联了两届集体特等奖，单项奖更是遍地开花，而且学生们的语感、精神状态，都给评委留下了深刻的印象这些足以证明，有兴趣，一切皆有可能。

►纯正英语自然习得

掌握一门甚至几门语言是人的天赋，要相信孩子的潜能。霍庆文先生表示，儿童学习语言是个自然生长的过程。只要喂的方法得当，语言就能自然地长出来。这是《典范英语》所倡导的学习理念，更是语言学习所遵从的规律。

对于自然习得，北京二中分校英语高级教师、英语学科带头人林萍老师颇有感触。她表示，作为英语老师，过去最发愁的就是学生没有语感。比如讲完型填空，掰开揉碎地讲，学生还是没感觉。其根本原因就在于输入不够。《典范英语》由英国本土最好的专家原声录音，发音纯正地道，特别适合朗读和模仿，坚持一段时间之后，学生自己都能感觉到语感在增强。另外，这套教材里面有很多地道、接地气儿的词汇。像人体各部位的专有名词，都融于故事情节之中，学生自然而然就接受了，而不是被老师教出来的。有了足够的输入之后，学生的输出也顺畅了。以前英文写作，老师总批学生不说人话。其实，这不能怨学生。因为，课本上的内容就零七八碎，全背下来也没法连词成句。而在《典范英语》的学习过程中，学生通过好句摘抄、改写故事、续写故事、写读后感等训练，从模仿过渡到组织语言、运用语言，实现了整体输出。

首师大附中的刘莉老师也有同样感受：一段时间后，老师们惊喜地发现，学生在课内作文中，会自然地引用《典范英语》的句子，缩写、概括能力也得到了明显提高。这说明，语感如风我似船，让孩子们在阅读中学习，在快乐中成长，正是语言学习的精妙之处。

►学习语言全面修行

修行即佛家所倡导的修养德行，这与《典范英语》的教育目标学文化、启心智、爱生命有着异曲同工之妙。

《典范英语》是一套英语教材，但孩子们的收获是全方位的，绝不仅限于英语本身。人大附中英语高级教师、北京市英语学科带头人程岚老师如是说。在人大附中，学生每两周上一次《典范英语》，每次两节课。形式也很特别六人一组，每个人承担不同的阅读任务。课堂上，由五六位小主持人引导全班进行讨论，分享阅读体会。在这个过程中，学生们的听说读写能力得到了提升，批评性思维、创新思维经受了锻炼，领导力、演讲能力、文学素养、人文精神也自然生成。更为可喜的是，通过接触生动有趣、纯正地道的语言材料，他们还学到了许多做人的道理，明白了什么是真善美，了解了中西文化的差异。这是一种由内而外的全面提升，但对学生而言，不仅不是负担，反而乐在其中。

晨报记者 徐虹