故事类阅读的重要性已不言而喻，但很大一部分家长还未意识到非故事类阅读对孩子发展的重要性。非故事类阅读可以极大拓宽孩子的知识面，“硅谷钢铁侠”马斯克阅读的内容包罗万象：科幻、哲学、宗教、编程、传记、物理、工程学、产品设计、商业、能源……，当被问到他如何懂这么多时，他回答：“You are what you read.”

下面我们一起来看看非故事类阅读的重要性和好处，以及老师和家长如何引导孩子进行非故事类阅读。

一、别让认知限制了你对教育的想象力

下面这张图片有段时间在网上引发热评，图片中是Facebook创始人扎克伯格在给几个月大的女儿Max读给婴儿看的量子力学书。很多家长感慨：终于明白什么叫输在起跑线上了！也有家长疑问“孩子这么小能听懂吗”，扎克伯格是这样回应的：

“我更希望能教给女儿一种好奇心，因为世界上很多东西都不是显而易见的，所以希望她能自己去探索和学习。也许她并不能看懂量子力学，但只要她知道可以通过学习来逐渐了解她不知道的东西就可以了。”

扎克伯格给女儿阅读的书，就属于典型的非故事类读物。虽然说孩子天生对故事感兴趣，我们要投其所好，多给他看故事绘本；但同样的，孩子也天生对科学世界充满好奇，我们不能自己觉得非故事类不好玩，就剥夺了孩子阅读这一类书的权利。

下面我们就来看几个例子，了解一下非故事类绘本涉及的知识领域，看看孩子们如何通过阅读非故事类书籍来学习（Read to learn）。

二、通过“非故事类书籍”学习（Read to learn）

1. 科学知识

相信前段时间大家都被一枚远超目前全世界所有火箭的超级重型运载火箭——“猎鹰重型”的发射视频刷屏了。这枚“猎鹰重型”将“硅谷钢铁侠”马斯克的一辆特斯拉跑车送上了天，现在正在外太空畅游。这段发射视频一时间激起了大家尘封已久的太空梦，小朋友们更是激动，有的小朋友把这段视频反反复复看了不下几十遍，想必一个科技梦已悄悄在心里发芽~

像刚提到的激动地反复看发射视频的、喜欢太空知识的小朋友一定会对《趣味文化百科阅读》第13册Men on the Moon感兴趣啦：

读者们可以了解到直到1969年人类才登上月球，可以看到登月第一人在月球上留下的脚印图片，了解到登月航天员坐在火箭的什么位置，登月服和月球车是什么样的，月球上的岩石、灰尘、土壤长什么样……

2. 自然知识

放假期间小朋友喜欢去的地方有哪些？选项前几名中一定有动物园！有些动物在动物园里可很难看到，比如北极熊、北极狐、北极兔、鲸，这些野生动物有哪些特征？它们是如何在寒冷的北极生存下来的？

在《趣味文化百科》第34册On Safari中，读者们可以了解到北极圈内北极熊、北极狐身上、脚上厚厚的皮毛可以帮助它们御寒，北极兔大脚掌可以让它们在雪地上快速奔跑，海洋里的鲸成群结队游荡，它们会发出类似口哨声的叫声……

除此之外，百科中还有丰富的文化知识、历史知识……而且，还能从中学到很多新的词汇，对于孩子的阅读能力、写作能力都有很大的帮助。

三、如何引导孩子读“非故事类书籍”？

如果说阅读故事类书籍，就像遨游在一个个有趣奇妙的故事世界里；那阅读非故事类书籍，则帮助孩子通过书籍建立和现实世界的联系，发现现实世界的丰富多彩。

下面我们一起来看看老师和家长分别如何引导孩子读非故事类书籍。

1.  老师如何引导孩子读非故事类书籍？

我们来看看《趣味文化百科阅读》第34册On Safari。大家可以结合阅读任务卡来理解非故事类文本，既可以了解到生物多样性，又可以在学语言、学知识的过程中，锻炼思维能力。

让孩子对内容做个脑图，非常适合整理相关信息。一开始做脑图时需要老师和家长给出引导，由孩子来补充信息，后面可逐渐过渡到孩子独立用脑图来整理整个阅读内容。

在“On Safari（野外旅游）”这一主题下，小读者们可以跟随书中图文并茂的介绍，绘制脑图，了解非洲、北极、亚马逊热带雨林、澳大利亚等地区多样的野生生物。

醒目的标题，解释说明文字，以及最后引导思考的提问，让孩子们在薄薄的一册书中，仿佛置身野外世界中，跟随提问，完成了一趟奇妙的学习之旅~

随书配套的还有朗读音频，做完思维导图，老师带着学生们模仿跟读会更有助于理解喔！

这样的练习，对于培养孩子的思维能力非常有用，更重要的是在这种求知过程中孩子获得的成就感。最终你会发现：非故事性阅读，呵护了孩子宝贵的求知欲，帮孩子掌握了有效的求知途径，而这两样东西，将让孩子终身受益。

2.  家长如何引导孩子读非故事类书籍？

儿童教育专家Anat Ninio和Jerome Bruner提出了一个程式化对话（Ritualized Dialogue）的概念，即采用交互的方式让父母和孩子互动起来，一共分为4个步骤。

（1）“Look”，首先说一声“Look”来吸引孩子的注意力。

（2）“What's that？”然后开始提问：“那是什么？”

（3）“It's a ___.”让孩子回答。

（4）“Yes”，当孩子给出答案后，父母提供正面的反馈，经常加一些诸如“Good”“Great”“Awesome”之类的词语尤为必要。

对年龄小的孩子来说，他们的语言能力有限，父母需要提供一个如上框架，让孩子在里面填字。落实到《趣味文化百科阅读》中的具体一册，家长可以分以下3步：

（1）在阅读前，和孩子交流讨论。讨论标题和图片，阅读目录页，猜测你认为这册书讲了什么。

（2） 阅读时，根据上文程式化对话，引导孩子一步步阅读和理解整册书。

（3）听和跟读配套音频，让孩子在听和读的过程中加深对内容的理解。

孩子长大一点儿以后，随着他们语言和思维能力的提高，父母就可以多问孩子一些问题，引导孩子发散思考。

比如上文提到的On Safari一册中，家长可以引导提问：长颈鹿生活的非洲和北极熊生活的北极为什么温差这么大？它们的经度、纬度有什么不同？这种温差是由地球的公转还是自转导致的？这样深挖就由生物知识过渡到地理知识，促进了知识的跨界关联。

还可以根据具体读本内容设计趣味活动，如玩“我演你猜”游戏、进行角色扮演作自我介绍、开展知识竞答等。

介绍完了上述非故事类书籍的使用方法，想必家长们有一个问题已呼之欲出：那哪些非故事类书籍好，适合我家孩子读呢？

这个问题其实很有针对性，非故事类书籍也按难易程度划分不同的适读年龄范围。有家长可能会问，一本本挑选太麻烦啦，有没有一套书能由易到难、包括天文、地理、动植物、历史等学科知识，让孩子学语言的同时能学到知识呢？

答案是：有的！好的百科类读物应能针对不同年龄段、不同语言能力的孩子，满足他们拓宽知识面、提高综合素质的需求。

上文举例中出现的《趣味文化百科阅读》就是一套共有42册、涵盖各学科知识、由易到难、适合不同年龄段、不同英语基础孩子的非故事类绘本。既能让孩子学得百科知识，还能了解英语文化背景知识。

一旦打开非故事类书籍的大门，小朋友们会发现：
     牛顿因为苹果砸在头上而发现了万有引力，很酷；
     居里夫人废寝忘食实验发现放射性元素——锂，很燃；
     霍金仰望星空，探索时间的星海，很神秘。

通过阅读非故事类书籍，孩子们可以站在前人的肩膀上看到更广阔的世界，在知识的海滩上哪怕拾取小小的一枚贝壳，眼睛都会被知识世界的光芒点亮。

最后分享史蒂芬·霍金的一句话和大家共勉：

记住要仰望星空，不要低头看脚下。无论生活如何艰难，请保持一颗好奇心。你总会找到自己的路和属于你的成功。