这是弘书阁教育举办的一次试听课。三十多摄氏度的高温下，孩子们却被一只叫Floppy的狗和骨头之间的故事牢牢吸引。

故事来自《典范英语》 2a 第11 课Floppy and the Bone (Floppy 和骨头)。老师采用全英文小班授课,听课的学生分别来自人大附小、中关村三小。记者和孩子们的家长一起,坐在教室的一角，观摩教学。

老师先用英语和大家打招呼，作自我介绍，然后让孩子们说出自己的英文名字。在老师的引导下，孩子们一一说出自己的英文名字。然后,老师用英语提问:"Do you like dogs?"(你喜欢狗吗？)"Do you have a dog?"(你有狗吗？)孩子们争相回答:"Yes,I do."或"No,I don't."老师倾听着孩子们的回答,不断地用英语鼓励他们。随即,老师话锋一转:"Today, let's learn a dog's story , Floppy's story ."(今天,我们来学一个狗的故事，Floppy的故事。)老师开始用英文给孩子们讲故事，孩子们看着课本上的插图，耳边响起老师声情并茂的英语故事“Floppy和骨头”。看着插图的孩子们,不时在老师有意留下的讲述间隙，争相补充着故事的情节。就这样，Floppy的故事，在老师与孩子们的互动中丰满起来。

课堂上的下一个环节，是由录音机播放Floppy的故事。孩子们听着录音开始模仿。此时的课堂,更像一个游戏场，在老师的引领下，孩子们不知不觉地进入了角色，模仿得惟妙惟肖,陶醉在他们喜欢的故事之中。英语在此时,不再是他们学习的一门功课，而是他们表演和交流的工具。

模仿之后，是朗读故事，在老师的示范下,孩子们读得声情并茂，犹如在语文课堂上朗读课文一样。记者向两旁看去，此时的家长们完全陶醉在孩子们的朗读中。

随后的理解和书写训练,更具游戏意味。老师在黑板上贴了几个白纸条,每个白纸条上都写有一个句子，每个句子都留了一个空白。举手被选中的孩子兴奋地跑到黑板前，写出所缺单词，回到座位时，衣襟上挂上了老师奖励的小贴片。紧接着，自然拼读法的练习开始了，几遍读下来，孩子们已经把新出现的单词拼读得相当标准。

50分钟不知不觉就要过去了，老师向孩子们提出一个问题:"Do you like this story ?"(你喜欢这个故事吗？)孩子们异口同声地回答:"Yes,I do."(喜欢。)老师又接着问:"Why do you like this story ?"(你为什么喜欢这个故事？)一个孩子回答:"I like Floppy."(我喜欢Floppy。)另一个孩子回答:"The story is fun."（这个故事很有趣。）