引言：白岩松曾经说过这样一句话:阅读，让我没有变成自己讨厌的人。今天，少儿阅读迎来一个春天般的时代，越来越多的家庭开始将阅读放在教育的重要位置，少儿英语的阅读更是如此。这篇文章再次告诉我们阅读的意义永远比我们想的更重！

第一个字：信

在儿童阅读之中，“信”应该放在第一位，因为这个字决定了儿童的精神底色。

对儿童阅读而言，信，有两个主要含义。一是要相信儿童，相信阅读。二是要通过阅读培养儿童对世界，对人的根本信任。

明代思想家李贽之所以提出"童心说"，就是指要看见儿童自身的亮光，相信儿童。所以，具体到当下的儿童阅读，我们如何能够遴选出最能真正代表中华文明丰富多彩的优秀传统文化，能够让孩子在童年时期，对我们的文化产生信任，产生信赖，产生信仰，这是儿童阅读不可回避的问题。

与此同时，让儿童如何在文化自信的基础之上，建立起对于周围世界，对于人类未来的根本信任，这是时代给我们抛出的另一个重要话题。

这两个课题犹如硬币的两面，密不可分，需要我们特别用心地琢磨。

第二个字：望

在儿童阅读中，"望"也有两方面的意义。其一，是激发儿童的阅读愿望；其二，是通过阅读帮助儿童构建希望，形成人生的理想。

绝大多数人都是通过听故事走进书本的世界，从而成为读者的。许多孩子因为喜欢书中的故事，慢慢认识了书中的文字，借助这些文字，又慢慢走进了其它的书籍，发现了新的故事。

所以，儿童阅读其实不是从自己独立的阅读开始，而是从"听读"开始的。父母要把讲故事作为激发儿童阅读愿望的重要方法。

第三个字：爱

我们在儿童阅读中，特别强调培养儿童对于阅读的挚爱，以及通过儿童阅读保持和发展儿童对于世界的热爱。

从儿童的天性来讲，没有人是不喜欢听故事，没有人是不爱阅读的。关键是我们如何找到他们喜欢的书。就像我们早期着迷的食物大致显示了我们的躯体特征一样，我们的精神气质多少与早期的阅读有关。这是一个互为依赖互为作用的过程。

当然，阅读本身也是培养儿童对于世界的爱的重要源泉。作家周大新曾说，向孩子们推荐书的时候，应该把握两个标准，第一，这本书是否在传达爱，第二，这本书是否在告诉孩子什么东西是美。

第四个字：学

学，从某种意义上，其实指的就是阅读本身。阅读能力，就是最重要的学习力。之所以我们如此倡导儿童阅读，是因为我们在儿童时期养成的这种学习力，它不仅仅是一种能力，同时还是一种习惯。

也就是说，一个热爱阅读的儿童，不会成为一个厌倦学习的成人，这也就意味着，在信息时代，在这样一个必须终身学习的时代里，掌握了安生立命最重要的根本能力。因此，我们如何强调儿童阅读，都不为过。

第五个字：思

这里所说的思，主要是指让儿童在阅读的过程中善于提问、思考，并通过阅读培养儿童的批判性思维。

为了培养儿童的思考力，选择一些有挑战性的书籍是非常必要的。有些书读起来明白晓畅毫不费力，但对儿童来说只是增加一些信息量，或经历了一次娱乐生活而已。有些书读起来却有些费力，甚至是艰难，但是恰恰是这些书，会挑战和提升儿童的理解力。当然，这种难度的恰到好处是很重要的，不能让儿童望而生畏。

善于提问的主动阅读，是培养思考能力的重要方法。自发自主的阅读，会培养孩子的探索精神和怀疑精神。因为，书籍打开了一个个通向世界的窗户，每扇窗户的风景都不相同。孩子慢慢地就会懂得欣赏、比较、分析，形成自己的思想。

第六个字：恒

儿童阅读的"恒"，也有两层意思，一是读书要有恒心，二是要通过坚持阅读培养儿童意志力，培养儿童的坚持性。 

出于身心发育的特点，儿童对于自己感兴趣的事物会极度专注、异常痴迷，但是对于自己眼下不感兴趣的事物，也会显得烦躁不安无法坚持。所以，"恒"是离童年稍远的一个品质，需要时光的锻造而成。

而阅读恰恰是一个滴水穿石的过程。在当下五光十色的世界里，静静地读一本书，所需要的耐心远远超过了电影、游戏等各种娱乐。

一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。只要有一个儿童没有阅读，我们就会坚持不懈地说——阅读，从儿童开始。 

来源于：中国网教育频道