前言：少儿英语学习的路上，家长难免花重金给娃囤了一大堆儿童英语绘本，可娃翻了两页就跑去玩积木，只留下捧着书的老母亲气到跺脚；看到别人和孩子读绘本时玩出各种花样，让孩子360°体会阅读乐趣，反观自己和孩子共读时，孩子总是心不在焉，只感觉家里成堆的绘本都白！买！了！

娃对绘本提不起兴趣，再好的书不会用也可惜了，泪奔又心塞……别慌！今天，我们为大家带来了关于英文绘本阅读的满满干货，各位宝爸宝妈们如果身藏秘籍，也可以在文末评论区与大家分享互动哦！

01 买了绘本后，就只需要“静待花开”了吗？

很多家长给孩子囤了大量的绘本——不论多贵，为了孩子，剁手毫不犹豫，以为买了许多“爆款书”营造了书香的环境，孩子就会喜欢读，不引导也不干涉，或者只是放着音频取代共读，让孩子自己听，“静待花开”。如果孩子不爱读这本，就换下一本。结果有的书孩子只是简单翻过，有的甚至都没读完，放在书架上落灰，更别说提高英语阅读能力了。

如果你也有过这样的经历，那么你一定误会了“静待花开”的教育，家长除了给孩子挑选适合的绘本，还需要给予科学的引导与陪伴。如果没有大人的解说引导，孩子觉得书只是平淡无味的平面图片+文字，远不如手边的积木好玩，因此兴致寥寥，浅尝辄止。体验不到其中的美妙和重要，何谈开花结果呢？

 

 

研究儿童听力的专家表示，孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度，在这之前，通常听力比阅读能力强。所以，孩子常常能够听懂并理解那些复杂、有趣的故事，却无法自己看懂故事书。

因此，家长的“陪读”必不可少。

还有些家长担心自己英语不好，不敢陪读，怕影响到孩子。

事实上，家长英语不好没关系，最重要的是陪伴孩子一起阅读的过程。再者，有标准生动的录音、精美幽默的绘本插图和书后准确地道的注释加持，可以帮助孩子更好地理解。家长可以和孩子一起听录音模仿学习，或分角色扮演。故事读熟后还可以和孩子一起做做互动游戏，巩固所学，拓宽思维。

02 过多的限制，可能让娃讨厌阅读！

除了“放手派”家长，也有“约束派”家长——有些家长可能会根据自己的喜好，强制娃阅读某种类型的书籍；有些家长不管娃在阅读中的疑惑，只管娃是否读完了书，能够一字不漏地背下来；还有些家长会对故事中的疑问设置固定答案，如果娃说了其他答案就算错误……我们是想通过这种方法更便捷地巩固和检测娃的学习效果，但限制太多的后果是，娃很容易将阅读当做“必须完成的枯燥任务”而不是“有趣有益的事”。

正确的方法是，多安排时间与孩子讨论所读的书，通过游戏、互动、引导启发等方式来帮助孩子更好地理解文本，进而对英语阅读产生兴趣，渐渐过渡到自主阅读。面对孩子的提问，我们也要及时作出反馈，积极地引导孩子一起探索与思考，而不是回答“让我们先把书读完再说”，或想出一个标准答案给孩子，让孩子记住。我们应该让孩子感到：阅读不是任务，而是兴趣与习惯。父母如果怀着对阅读的功利心，会让孩子丧失阅读带来的乐趣，毁掉阅读兴趣。

03 如何激发孩子的兴趣？

许多家长也认识到了亲子共读的重要性，跻身“陪读”之列，却很容易把亲子共读变成一场“单口相声”，没有考虑到孩子的互动和参与性。

那么，我们该如何高效地激发孩子的兴趣，增加参与感呢？我们在这里教大家一些共读时促进互动的小技巧：

小技巧

1. 家长在朗读前可以对选择的书籍进行预读，以免中途发现书籍不适合孩子而中断，还可以看看书后的注释，利于共读的流畅性；

2. 声情并茂地听读和模仿，灵活利用夸张语气和肢体语言，引导孩子观察图片，让娃更好地理解书中内容；

3. 精彩处卖个小关子，问个问题引导孩子预测、思考接下来会发生什么；

4. 读完故事后，基于故事内容和孩子玩玩游戏，演演故事，在理解的基础上促进语言输出；

5. 可以把绘本中的内容与实际结合，在生活中找到相对应的场景引导孩子运用……

具体该怎么做呢？

 

△选自绘本《小猫克里欧——幼儿英语启蒙·故事篇》

 

比如我们和孩子共读到上面这幅画面——暖萌的小橘猫醒来了，眨了眨眼。在我们读到“wink”的时候，可以给孩子眨眨眼，同时引导孩子一起眨眨眼，便于更好地理解和运用文中的内容：

Cleo winks，can you wink？

又如，当我们在书中看到这样一幅图，小橘猫听到声音躲了起来，可以在亲子共读后和孩子也玩玩“hide and seek（躲猫猫）”的游戏，以促进孩子对内容的理解，增加参与感，激发兴趣——

 

△选自绘本《小猫克里欧——幼儿英语启蒙·故事篇》

 

如果在共读的过程中，孩子对你进行提问时——如果这个问题不是为了拖延睡觉时间或顾左右而言他——也要耐心地和他们讨论以满足他们的好奇心，而不是敷衍过去，来让他早点睡觉。在兴趣的驱使下，孩子会不断加大自己的阅读量，继而爱上英语阅读。

04 孩子不听我们的，他模仿我们！

曾经有网友拍下地铁上的这一幕，刷爆了朋友圈：照片中的一位妈妈捧着书看，孩子也认真读着书；旁边另一位妈妈抱着手机玩，孩子也探头紧盯妈妈的手机屏幕。

 

△图源/网络

 

有句话说得很好：“父母是原件，孩子是复印件，如果复印件出错，要改的应该是原件。”

许多家长总是抱怨，孩子不爱看书学习，写作文时也不知该如何下笔。

但他们往往忽略了：自己的行为，其实才是孩子最直接的老师。教育并不是嘴上告诉孩子：“你该读书了”“不要玩手机”“假期抓紧时间读读书，写一写作文”，自己却躺在沙发上，看着电视，抱着手机玩。

父母的角色对孩子的阅读习惯有巨大影响。模仿的力量十分强大，尤其是对于儿童来说，儿童的动作、语言、技能以及行为习惯、品质等的形成与发展都离不开模仿。家庭是最早的学习场所，父母是孩子最初的老师，家长喜爱阅读，对孩子的影响也是潜移默化的。孩子不听我们的，他们模仿我们。

 

△图源/网络

 

05 持之以恒才能看到效果！

在读书这件事上，我们除了以身作则，还需要持之以恒。

在我们身边也常常发生这样的事：有些家长在和娃亲子共读了一周、一个月后，就觉得是时候放手离开，万事大吉了。

但真的是这样吗？

美国国家阅读委员会把亲子朗读描述为“孩子小学毕业之前都应该保持的一种习惯”，亲子共读，一定要有始有终。只有长期坚持形成习惯，持之以恒才能看到效果。

很多家长刚开始和孩子一起共读时，怀着极大的热情，也列了许多计划，但往往因为各种原因没能坚持下去，孩子觉得爸爸妈妈也不重视，自然也会渐渐丢掉阅读。

因此，家长们可以选择每天固定的时间，以身作则，坚持阅读，或与孩子共读，让阅读成为一种习惯，孩子也会进行模仿。反之，当家长没有阅读习惯时，孩子的阅读兴趣也很难提高。举个例子，如果当孩子在阅读时，你在一旁看电视或玩手机，没过多久孩子也会被电视或手机吸引，进而中断阅读。

Ps. 挑选英文绘本的3个关键词，让宝宝爱上阅读！

给孩子选择适合的阅读材料是用好绘本的重要前提，如果你还不知道如何选好英文绘本，下面3个“关键词”或许能帮到你，让宝宝从此对绘本爱不释手，爱上阅读！

①原版地道：原版英文绘本材料，让孩子在语境中学到“真实”的语言

许多孩子在开始接触英文绘本时，母语强势，先入为主，就很容易对英语产生“抵触”心理。有的家长可能选择中英双语绘本，但孩子肯定会先看中文，因为比较“容易”，可看了中文故事，就不会再看英文的部分。

事实上，英文原版故事和文学作品才是让孩子学好英语的最佳材料。好的绘本作品语言浅显精练、图片生动活泼，符合儿童的年龄特点，能让孩子更容易被吸引，同时也为非母语环境的孩子创设出了生动有趣的类母语学习环境，让孩子的英语学习不再枯燥。

②有益有趣：从孩子兴趣入手，满足孩子的好奇心

首先，一定要是内容有益、三观正确，可以给予孩子正能量的优秀绘本。

其次，正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”想要孩子爱上阅读英文原版作品，首先要从孩子的兴趣入手，选择适合孩子的英文绘本，进而开始亲子共读。比如孩子喜欢小猫，就可以选择一些较为简单的，与猫咪有关的绘本；如果孩子喜欢火箭，可以尝试从太空相关的绘本入手。

在启蒙时，如果选择了贴近孩子生活的好绘本，还可以让孩子在习得语言的同时，对生活有所感悟，有所成长，对人格的塑造也大有裨益。

 

△选自绘本《小猫克里欧·故事篇》

 

③适合孩子：符合孩子的认知和心性发展需求

市面上好的绘本很多，但未必都适合孩子当前的年龄阶段。为孩子选购适合的绘本并非单纯将“优秀书单”上的书本全部买回家，选择过于简单或过难的书给孩子，不仅浪费了钱和精力，还可能对孩子产生负面影响，降低孩子进行英语阅读的积极性。因此，难度级别合适的书对孩子能否爱上绘本阅读很重要。

在这一点上，家长们可以参考克拉申博士（Stephen D. Krashen）在二语习得理论中提出的“i+1”语言输入假说。其中，“i”代表孩子的现有水平，“+1”就是在此基础上的一点新知提升，“i+1”即输入略高于孩子的现有水平，却也是“可理解”的；当孩子接触到大量“可理解的语言输入”（comprehensible input）时，语言习得才可能实现。

家长们可以从文句重复、字数较少的绘本开始，再逐步使用文字较多、图画较少的童书，逐步进展到有章节的故事书及小说进行朗读，同时要注意变换读物的长度与主题。

 

 

在亲子阅读的路上，我们除了选对书，更得多用心。

绘本不是买得越多越好，关键是我们如何挑选最适合孩子的，如何用科学高效、适合孩子的方法来引导他挖掘出书中的座座“宝藏”，让他畅游在精彩的阅读世界中，释放出自己天性中的无限潜能。

读了这篇文章，你还有什么关于绘本的经验或疑惑想要与我们交流呢？欢迎在留言区评论！

参考资料：

[1]Jim Trelease.著《朗读手册》

文中图书图片选自绘本《小猫克里欧——幼儿英语启蒙》系列