兴趣是启蒙老师，兴趣是最好的老师,正如孔子所说的那句话：知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密,那就是对学习的热爱.不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样,自身的素质固然是一个方面,更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉.正所谓兴趣是最好的老师,当你对一门科目产生了兴趣之后,自然会学得比别人好. 那么，英语学习也是如此，尤其是对幼儿英语学习更是如此。

兴趣是英语学习的原生动力，有效的幼儿英语教学体系，一定是有意识地培养学生对英语的持久兴趣，让学生处于最佳学习状态乐学、善学、会学、学而忘我、乐此不疲。

3岁开始，孩子进入学习第二语言的黄金时间。语言敏感期出现时间：3-4岁止于6岁，从孩子开始能够发音时他的语言学习就已经开始了，让幼儿学习者沉浸于生活化的情境和有趣的主题学语言，才能激发他们的兴趣。

孩子对接触的事产生持续的兴趣才能产生效果，所以渐进式的教学法很重要。每到一个学习阶段能让孩子感觉到进步，让他们增强自信心，有了自信心才会主动学习。

互动式学习是幼儿英语学习的重要学习模式

互动才有快乐，快乐激发兴趣。通过师生、孩子、人机、亲子等全方位互动机制，老师、家长共同配合，引导孩子主动参与，让孩子在互动中体会少儿英语学习的快乐，形成积极的学习态度。

浸入式学习是少儿英语学习的重要教学方法

孩子们绝不是单纯在英语，而是将英语作为工具，在浸入式英语环境中，来学习自然、文化、科学等不同学科内容，开发多元智能，实现语言能力和学科知识能力的共同提高。

任务型教学是幼儿英语学习的重要教学模式

从孩子的生活经验和兴趣出发，每个课程单元都设计了贴近幼儿英语学习的真实生活场景和任务。既能强化训练孩子英语阅读和书写能力，又培养他们思考、解决问题的能力，激发孩子的想象力，让他们感受到完成任务后成功的喜悦。