随着11月的结束，大部分中小学也逐步投入到最后的期末准备阶段，在不到一个月的时间里，少儿英语学科里最难补上，同时也是最容易丢分的环节——阅读理解，成为很多家长和孩子复习计划里的绊脚石。

作为卷面里分值最大的部分，阅读理解是最复杂的技能之一，也是最重要的技能。

会阅读的孩子终身受益，他们不仅仅会把阅读当成一个课程，也会在各个领域提高整体技能——包括扩展词汇、问问题、展开联系和把物体形象化。

事实上，基本所有阅读理解都围绕下面这10个逻辑来梳理。建议家长们先收藏再慢慢看，期末考前可以再手把手带孩子过一遍！

1、找出中心思想复述

中心思想（Main idea）和支撑细节（supporting details）相辅相成。那么如何定义中心思想呢？这里分为三步：

 

 

阅读前：看标题/看文字/想想这个故事会讲什么呢？/这是虚构的小说，还是非虚构小说？

阅读中：找重复的词语、图片、信息

阅读后：什么是最重要的思想？/这个人物与文中的主要矛盾有何关系？

2、不同视角看问题

聪明的大脑需要有代入感。也就是学会从不同的视角看问题。

学会辨别文字描述的视角往往对小朋友是很有挑战的，下面这张海报可以帮助他们，也可以用到自己的写作中。家长老师可以读完一个故事以后，让小朋友从不同的视角复述这个问题。

3、理解角色

在很多文体中，理解角色是理解通篇阅读的一个有趣的部分。

问问小朋友每个角色都有哪些特点和不同，这样可以帮助他们更好的理解阅读的内容。让小朋友分析一下这个角色的“内在”和“外在”。

 

 

另外，阅读中的一个技巧是——角色的转变。鼓励小朋友去思考文中的角色在故事的开头，中间和结尾是是如何变化的， 角色转变分为几个阶段：

开始阶段：小读者认识到主人物角色的强项和弱项

中间阶段：事情不断发生，开始让主人物思考生命的不同

结尾阶段：主人物的成长

4、提出和回答问题

学会提问是阅读理解的核心，它帮助孩子建立故事表层描述和深层含义之间的联系。这里的问题也是各式各样：

a.       这个标题告诉我这个故事的什么(What)？

b.       这个故事讲了什么？关于谁（Who）？

c.       什么是最重要的细节（details）?

d.       这个故事什么时候（When）发生的？

e.       这些插画（illustrations）告诉我什么？

f.       这个故事教会了我们什么，启发了我们什么？

g.       这个故事的主要事件（main events）是什么？

5、挖掘更深

问题也是有薄、有厚的。让孩子意识到问题的薄(thin)厚(thick)，这样当他们提出更难的问题时，他们理解的层面会随时上升。那什么是薄的问题，什么是厚的问题呢？

薄的问题的特征是：很容易回答的/可以直接从文中找到答案的/用yes(对)、no（错）可以直接回答的/一般来说只有一个回答

通常关键词有：谁（who?）、哪里（where?）、什么（What?）、多少？（How many）？对或者错（yes or no）

厚的问题的特征是：很难回答/需要思考，或者联系到所学过的知识/需要从文中找证据/开放式的回答——一个问题有很多答案

通常关键词有：（为什么）Why、这个作者是什么意思？（What does the author mean）、怎么（How come）、我想知道（I wonder）

在深度挖掘后，让孩子试图建立联系，Making connections是美国小学非常重要的一个概念。当孩子们可以把文字内容和自己联系或是身边事物联系的时候，他们就已经学会了理解自己所阅读的东西。

每读到一个片段时，都尽量的让孩子与生活中的自己联系起来。

6、理解叙事线图

 

 

a.       叙事线图（Plot）是一个故事的骨架，也是一个故事的灵魂。往往涉及到下面几个部分：

b.       Exposition（概述）：简要介绍一下文章的概况

c.       Rising Action（情节上升）:随着故事情节的发展，矛盾逐渐显现

d.       Climax（高潮）: 矛盾和问题的爆发点

e.       Falling Action（情节下降）：慢慢地解决问题

f.       Resolution（解决）:事件或者问题得到了解决

学会推理，从文章中已给的信息学会推理，起到了举一反三的作用。推理一定是基于已有的信息。推理的步骤如下:

a.       我的推理是否基于已有的信息？

b.       我使用了什么信息来进行推理？

c.       这个推理恰当吗？

d.       我能找到证据来支撑我的推理吗？

p.s. 一些精彩的推断开头，可以帮助孩子来思考，并且做出合理的推断。

7、自问自答

每一次的阅读都应该是有思考的。自问自答是走向理解的第一步。一个优秀的读者能够通过自问自答不断引发自己的思考——

故事的角色发生了什么？/角色是否发生了变化？/下面会发生什么？/故事的矛盾点是什么？/矛盾解决了吗？是怎么解决的？/这些生词可能是什么意思？

8、掌握单词的含义

为了帮助小朋友理解他们所读的内容，我们需要教会他们在遇到不认识单词时的各种策略：

 

 

01 利用上下文线索

首先小朋友要一直反复读这个词语，正是所谓中国老祖宗的“读书百遍，其义自见”

在读的时候，要注意观察上下文，查找词语的意思。读英文词的时候，还有一个小技巧：把词语拆分，观察前后缀，例如unhappy. “un”作为前缀是“无”、“没有”的意思，所以unhappy就是不开心的意思。

也可以选择替代词，想一想这个词是不是多义词？把文字拆解，看看有没有动的前缀、后缀。找同义词、找反义词

02 视觉化

当我们在阅读的时候，除了用眼睛看，还应该用耳朵听，更重要的是脑子应该形成一个画面，甚至动用五感。例如读到一段关于花园的文字，那此刻小朋友鼻子里应该想象花的芬芳，眼睛里是一片花园美好的样子。

此刻小朋友可以使用这些词语：

我的脑海里是这样的画面（I’m picturing… ）

我可以想象到（I can imagine…）

我可以看到、闻到、听到、尝到、碰到（I can see, smell, hear, taste, touch…）

9、建立流畅性

阅读理解时的流畅性(Fluency)是另一个重要部分，如果你发现小朋友在阅读时像个机器人一样匀速前进，那么多半是他们并不能理解在读的内容。

什么样是一个流畅的小读者？有以下几个要求：

a.       读的时候富有感情

b.       小读者会把读的内容和亲身经历联系起来

c.       听上去行云流水，非常自然

d.       小读者理解自己在读什么

最棒的境界是——听众甚至觉得他们不是在阅读，而是在做演讲一样，充满自信！

10、分解长段落

正如吃饭一样，就算再大的食物，只要能有条理地切碎，细嚼慢咽也是非常可口的。

下面提供一些不错的分解长段落这块大餐的好办法：阅读并且圈起来标题/给每个段落标注数字/给每个主题、句子划线/阅读每个段落/至少给三个非常重要的词语画圈圈

边读边思考——我们在读什么

再进一步，在高年级的阅读理解题中，如何找到正确答案，这里也提供了方法：

1. 在问题中划下重点词汇

2. 走回去，找到文中的答案

3. 划掉一眼看上去就不对的选择

4. 在段落中找证据

最后，祝莘莘学子们，在期末取得好成绩！