昨日，2023年全国高考正式开考，高考语文和高考作文火速冲上热搜，爆了。

原因是和去年的“本手、妙手、俗手”相比，今年的作文明显简单了。至少，题能看懂了。

但是，真的简单了吗？评论区立马有准高三现身说法：题是简单了，但我脑子空空，没思路呀！

其实，今年的高考语文和作文非常能体现《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）的新理念，试题更强调创新性和开放性。

这也是为什么，作文看似文字简洁，意蕴丰富，可切入的角度也很多，但要写好并不容易。

这些题目除了需要考生解读到位，还需要考生具备思辨能力、家国视野，才能在下笔时不落俗套，能在其中脱颖而出的，恐怕只能是那些平时读得多、读得广又勤于思考的孩子。

显然，这一次的高考作文再次证明：高考语文仅靠课本知识远远不够。要想取得高分，孩子就必须大量阅读！

其实，除了作文，今年高考语文试卷的阅读早已无处不在。

整张试卷，除了作文大概就是阅读，除了名篇名句默写，这些阅读材料均来自课外。

所以，阅读就是高考语文的生命线，这话并不假。

实际上，高考与阅读关系越来越紧密并非这两年的事情，而是早就有苗头。

从2015年起，北京高考题文字量大增，语文阅读量由不超过7000字，扩展到9000~10000字。考场上的阅读压力并不小。

不仅语文考验阅读量，英语考题更直接出自外报外刊：

需要家长们注意的是：高考就是对孩子阅读成果的检测，真正的功夫在平时，需要提早日积月累，考前临时抱佛脚，刷题补课很难解决根本问题。

去年4月，教育部公布了最新版义教课程标准，其中语文课标对阅读提出了更具体的要求：

鼓励自主阅读、自由表达；倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品味 。

英语课标同样新增了小学阶段课外阅读量要求。

然而，阅读的重要性被一再强调，但在实际的教育中，却一再被忽视。

据国家新闻出版署的图书出版统计年报显示，2021年我国的童书出版总数已达9.7亿册，但0~17周岁未成年人的人均图书阅读量仅为10.93本。

可见，北大语文教育研究所所长、“部编本”语文教材总主编温儒敏教授那句“语文高考有15%考生做不完是正常的”绝非危言耸听。一些阅读量小、阅读力不强的孩子很难适应未来的考试要求。

“双减”后，许多家长因为没辅导班没法补课而焦虑，不知道如何让孩子应对中高考。

对此，前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基早已提出了解决方法，他说：“ 当孩子学习困难时——不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读、阅读、再阅读。”

所有学科的学习都离不开对语言的理解，即使是数学、物理、化学这样的理工科目，也有大量文字需要阅读，无法理解，当然做不对题。

根据美国哈佛大学教授Jeanine Chall的研究，儿童阅读能力与认知发展关系密切。

阅读能力强的孩子，能通过不同读物，不同类型的文本中获取有用的信息，提升自己的知识储备和人生阅历。

阅读帮助孩子打造思维版图，构建起事物与知识间的联系，提高思考、学习和解决问题的能力。

在几十年的教学实践中，全国著名特级教师于永正就发现，学习成绩好的学生，他的学习能力不一定强。而阅读能力强的学生，他学习能力就一定也是强的。一个靠自己阅读成长起来的学生，不仅成绩会比较好，而且往往比较结实。

这种结实是指能够克服各种困难，能够对付完全意外的一些问题、一些课程，也就是实践能力强。

这远不是短期补课能带给孩子的。

以下场面，相信家长们都不陌生：

孩子学习时总三心二意，一会儿拿文具，一会儿上厕所，外面一点动静就坐不住了……

其实，这是孩子专注力不足的表现。孩子的专注力能够持续的时间是有限的，越小的孩子专注力持续的时间就会越短。

有研究发现，孩子专注力培养的最佳时间是6-10岁，因为6岁孩子的脑形态发育已基本完成，智能发育更加成熟，可以接受系统的科学文化知识。

在6-10岁这个阶段，通过阅读培养孩子的专注力就是一个很好的办法。

孩子遇到自己感兴趣的内容，自然愿意投入耐心和精力，因为他能在阅读中感受到快乐。随着读的文字量越来越多，专注力就会越来越长。

这也是为什么，我们常常可以在书店里看到一些孩子捧着书本，一看就是几个小时。有这样专注力的孩子，家长何须担心他的学习？

三、如何培养孩子的阅读习惯？

泰戈尔曾说：“要是童年的日子能重来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书。”

现代儿童发展心理学研究表明，儿童智能的发展存在不同的敏感期或关键期，其中语言发展的敏感期出现在2岁左右，3岁半至4岁半会出现书写敏感期，而阅读敏感期则出现在4岁半至5岁半左右。

因此，培养孩子的阅读习惯主要靠家庭教育，而且越早越好。

家里有没有藏书跟孩子受教育程度有多大关系呢？

美国内华达大学社会学家M.D.R.埃文斯曾带领团队对全球73000人的阅读及教育成就做了一个享誉世界的系统研究（Family scholarly culture and educational success: Books and schooling in 27 nations）

（横轴数据为家中藏书量，竖轴为孩子的受教育年限；图表摘自M.D.R.埃文斯研究报告）

其中中国的数据表明，父母有藏书500本的孩子比起家中没有藏书的孩子平均多受 6.6年的教育，基本相当于本科+研究生。这个数字强有力地证明了家庭藏书量对于孩子未来发展的重要影响。

孩子目之所及皆为图书，恐怕很难不爱上阅读吧。

英国作家毛姆曾写道：“如果我们被迫去读那些令人觉得厌倦的书，又怎能养成为阅读而阅读的习惯呢？关于读书的方法，最好你还是随自己的兴趣来读。”

阅读应该是一件快乐的事情，阅读的原因就仅仅只是想要阅读，越轻松，越快乐，这样孩子才会越喜欢，阅读习惯才能得到培养。过多的要求只会将阅读变成孩子的负担，损伤孩子的阅读积极性，得不偿失。

陶潜老先生说过：“学习如春起之苗，不见其长，日有所增。”

阅读，是一件终身受益的事情，但阅读习惯和阅读能力的培养却需要长时间的积累，效果也并非一蹴而就，需要家长默默耕耘，方能静待花开。

最后，把最美好的祝愿送给1291万考生，祝福每一个考生都能考出自己满意的成绩，更重要的是在今后的人生考场中取得佳绩！